2026.03.31
お知らせ
２０２６年 合格実績（速報）です。 皆様おめでとうございます！ 【大学の部】 金沢大学 人文 金沢大学 法 京都産業大学 星稜大学 経営 星稜大学 教育 【高校の部】 金沢泉丘高等学校 １名（港中トップ） 金沢桜丘高等学校 ４名 星稜高等学校 ２名 金沢西高等学校 ２名 金沢高等学校 １名 金沢伏見高等学校 １名 石川県立工業高等学校 工芸 １名 金沢市立工業高等学校 機械 １名 金沢商...
2026.10.02
お知らせ
地方トップ校（泉丘など）から東大・国公立医へ現役合格するための具体ルート 金沢泉丘高校などの地方トップ公立校から、東大や国公立医学部に「現役」で合格するための学年順位推移と学習スケジュールを詳しく教えてください。 金沢泉丘高校（1学年約400名、普通科＋理数科）などの地方トップ公立校から、東大や国公立大学医学部医学科へ「現役」で合格するためには、学校内での位置取り（順位）と、中高一貫校の進度に負け...
2026.10.02
お知らせ
社会の記述問題類題作成をお願いいたします ご提示いただいた社会科のテスト画像（地理および歴史の記述問題が含まれるプリント）を参考に、同等レベル・形式の類題（記述問題）を作成いたしました。学習や演習にお役立てください。 【地理分野の類題】 資料分析と理由説明問題 【問題】 下の資料1は、ある国Xと国Yの輸出額の品目割合を示したものであり、資料2はその国々における産業や経済的な問題についてまとめたもの...
2026.10.01
お知らせ
浅野川中１年 Ｎさん ２学期実力テスト ５教科390点over! (^^)! Ｎさんは、日頃の勉強にしっかりと取り組み、２学期実力テストで素晴らしい成績を記録しました。!(^^)!ひきつづき５教科の日々の反復学習（アクティブリコール学習回数を増やす）を繰り返し、当学習塾での授業で応用力とスピード力をさらに向上し、更に成績を伸ばして、志望校上位合格に備えましょう。今後も頑張る姿勢を応援いたします。
2026.10.01
お知らせ
浅野川中１年 Ｎさん ２学期実力テスト ５教科４００点over! (^^)! Ｎさんは、日頃の勉強にしっかりと取り組み、２学期実力テストと総合模試で素晴らしい成績を記録しました。!(^^)!ひきつづき５教科の日々の反復学習（アクティブリコール学習回数を増やす）を繰り返し、当学習塾での授業で応用力とスピード力をさらに向上し、更に成績を伸ばして、志望校上位合格に備えましょう。今後も頑張る姿勢を応援い...
2026.10.01
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📌 大問7 (3) の類題（空間図形・立体の切断と分割） 【問題】 底面 BCDE が長方形で、AE⊥BC、AED=90∘、AE=8 cm、BC=6 cm、CD=12 cm の四角錐 A−BCDE がある。 辺 AB,AC,CD,BE の中点をそれぞれ L,M,N,O とするとき、四角形 LMNO を含む平面で切断したときの、点 B を含む方の立体の体積を求めなさい（※画像5の公式解説の分割方法に...
2026.09.30
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「高校合格偏差値 － 10 ≒ 合格する大学の偏差値（河合塾基準）」という説は、データ上おおむね当てはまります。より正確には、「マイナス10 〜 15」の範囲に収まるケースが一般的です。 石川県の主要公立高校を基準にしたデータ比較 石川県の高校受験偏差値（石川県総合模試等の基準）と、その高校の真ん中〜平均的な層（ボリュームゾーン）が進学・合格する大学の偏差値（河合塾の全統模試基準）を照らし合わせる...
2026.09.30
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📌 大問6 (3) の類題（平行四辺形と面積比） 【問題】 平行四辺形ABCD がある。辺 BC 上に点 Gをとり、直線 AG と点 D と点C をそれぞれ結び、対角線 AC と線分 DG との交点を H とする。△ CGH = 20㎠、△ CHD = 30㎠ のとき、△ ABG の面積を求めなさい。 【解答・解説】 等積変形を利用して△ GCA の面積を求める 平行四辺形 ABCD であるため ...
2026.09.29
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2026.09.29
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📝 大問4 の類題（方程式の文章題） 元の問題4： A中学校で、実習を行うために3年生全員を11のグループに分けることにしていたが、当日になって4人の欠席者がいたので、グループを分け直すことにした。1つのグループの人数を１人ずつ減らすと、グループの数はちょうど1つ増える。また、1つのグループの人数を2人ずつ減らすと、グループの数はちょうど3つ増える。このとき、3年生全員の人数を求めなさい。 この問...
2026.09.28
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夏休み明けの実力テストで思うように成績が伸びない場合、 「勉強時間の不足」ではなく「学習の質・記憶の定着様式・テスト形式への適応力」のズレに原因があります。 主な原因は以下の5点に集約されます。 インプット偏重と「分かったつもり」の放置 夏休み中は講習や問題集で大量の解法・知識をインプットしますが、「講義を聞いて理解した」「解説を読んで納得した」段階で満足し、自力で知識を引き出す（アクティ...
